APOYO PSICOAFECTIVO EN EL CONTEXTO DEL COVID-19
DESARROLLO EMOCIONAL Y APOYO PSICOAFECTIVO
El desarrollo emocional se refiere al proceso por medio del cual la persona construye su identidad, su autoestima, su seguridad y la confianza -en sí mismo y en el mundo que le rodea-, encontrando un lugar en su red social como ser único e irrepetible.
En el proceso educativo -en la familia, la escuela y la comunidad- las personas aprenden a identificar las emociones que experimentan dándose cuenta de sus respuestas corporales, que son distintas en función de sus sentimientos: miedo, amor, enojo, tristeza, asco, sorpresa o alegría.
Al inicio del año escolar se necesita considerar que el contexto social, económico y sanitario de la pandemia COVID-19 ha generado una serie de factores estresores que pueden tener como consecuencia alteraciones en las emociones y la conducta de niños, niñas y adolescentes (Plataforma Kids Corona, Hospital Sant Joan de Déu, 2020).
Luego de socializar esta lectura los estudiantes realizan la siguientes actividades:
A GENTES DE ESPERANZA
Propósito: Los y las adolescentes muestran esperanza facilitando oportunidades para contagiar a otros y otras.
Recursos: • Materiales gastables: pegamento, hoja de colores, témpera, pinceles, lápices de colores, papel de construcción, tijeras, revistas, periódicos, tarjetas. • Reproductor de música o multimedia. • Audio o video de canciones: Color Esperanza y Abriendo Caminos (Diego Torres)
Se invita al grupo a pensar en situaciones, personas, símbolos, frases, hechos, actitudes, etc. que para ellos constituyan signos de esperanza. En plenaria, lo comparten con el grupo explicando cómo estos se convierten en signos de esperanza en medio de los momentos difíciles que vivimos.
El o la docente que guía la actividad estimula un diálogo entre los y las adolescentes acerca de cómo ellos y ellas pueden ser agentes de esperanza en su vida cotidiana, en la relación con sus familias, compañeros y vecinos. Se enlistan las respuestas y se va creando un “Perfil del Agente de Esperanza” en que quieren convertirse.
Producción: Se motiva a los y las adolescentes a seleccionar uno de los signos de esperanza para representar al grupo y construir un himno o canción, una rima o una “lírica de rap o trap” que represente la esperanza y la alegría que esperan transmitir en su familia, escuela y comunidad. También pueden incluir una expresión gráfica del símbolo seleccionado.
Cierre: Se invita a cantar y bailar la canción Color Esperanza o Abriendo Caminos, de Diego Torres (Anexo 2), experimentando la alegría de ser agentes de esperanza.
